机电工程学院  赵红霞

经过几代教师的共同努力和传承，《液压与气压传动》课程已经发展成我校机械设计制造及其自动化专业的一门必修专业核心课程，培养了大量优秀人才。2020年，《液压与气压传动》获“井冈山大学‘课程思政’示范课程”立项，为了落实立德树人根本任务，作为课程负责人的赵红霞老师不断寻找思政与专业课程的结合点，做好学生成长的引路人，是赵老师一直坚守的初心。

1）以学生发展为中心，重塑课程教学大纲。

遵循工程教育专业认证标准，结合中国制造2025、制造业强国战略和大国工匠精神，以学生发展为中心，深入挖掘《液压与气压传动》课程的思政教育元素，与时俱进融入课程教学大纲，并在课程教学中进行全面实践和持续改进课程教学育人内容，引导学生树立远大理想和爱国情怀，培养积极向上的世界观、人生观和价值观，勇敢肩负时代赋予的历史责任和建设使命。

2）利用线上教学平台，实现教学过程的管理。

课程团队制作了《液压与气压传动》在线课程，上传了教学课件、教案、教学大纲、授课计划、学习指导等供学生课下复习使用。通过引入动画、图片及视频，将复杂元件的结构、工作原理及工作过程进行动画仿真和视频实物讲解，使枯燥抽象的结构和原理讲解变得生动形象，增加元件的立体感和真实感，激发学生的学习兴趣和学习热情。

3）构建虚拟立体可视化教学资源，培养学生创新实践能力。

根据实验教学计划和实际情况，使用信息技术改造传统实验教学项目，在坚持“能实不虚”的基础上加大虚拟仿真实验教学项目建设力度，探索线上线下教学相结合的新型实验教学模式。

以液压设备实物为对象，运用三维设计软件，建设液压传动虚拟仿真平台，有效地补充和完善了传统实验，缓解实验方式机械、内容不丰富、实验设备不足和滞后等问题，其优势在于允许出现误操作，获得“零”维护保障，便于开展设备易损性、综合性、设计性实验，使学生有身临其境的感觉。

4）重视实验教学，提高学生动手能力。

重视实验、实践性教学，引导学生进行综合型、设计型实验教学，学生需要自行选择液压元件、搭建实验平台、调试液压系统筹操作过程，提升了学生综合运用液压与气压传动的理论知识、合理设计液压系统和选用液压元件，提高学生分析和解决工程实际问题的能力，培养学生的科学思维和工程意识。在液压传动40学时的教学计划中安排了4学时的实验教学环节，通过分组实验，使学生体验团结协作精神的必要性，培养学生敬业、精益、专注、创新等方面的“工匠”精神，以及认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的职业素养。

5）以赛促学，以赛促教，助力师生共成长。

积极组织学生参加全国大学生机械创新设计大赛、中国机器人大赛、全国3D大赛、中国工程机器人大赛等学科竞赛，以赛促学，着力培养学生的实践能力和创新精神，综合运用知识的能力和严谨务实的态度，拓宽学生的知识视野，增强社会责任感和荣誉感；以赛促教，随着参赛经验的积累，开始把学科竞赛工作纳入到教学环节之中，把比赛题目、实例、成果等带入课堂，提高了人才培养质量，充分提高教学能力，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力的全面提升。

近五年，赵老师作为第一指导教师指导学生参加“第十届‘挑战杯’全国大学生课外学术科技作品竞赛江西赛区”获得省级三等奖，指导完成国家级大学生创新创业训练计划项目4项，指导学生获得专利证书4项，指导学生参加经学校教务处认可的学科竞赛获得省级及以上奖项10余项，其中指导作品医疗缝合器刀片自动焊接机参加“2020第13届全国3D大赛江西赛区比赛”，获数字工业设计大赛特等奖；参加“2020第13届全国3D大赛年度总决赛”，获得数字工业设计大赛一等奖。

总之，一份春华，一份秋实。为学生“解惑”，老师必须具有深厚的科学文化知识储备，给学生一碗水，老师要有一桶水，甚至可以说老师的知识要如同一条河，源源不断，清新鲜活。“居高”才能“临下”，“深入”方可“浅出”，“厚积”乃会“薄发”，这就是赵老师一直在不断地追